??辛达托福代报考位：到2015年3月04日上午托福官网没有释放考位，在此提醒广大考生抓紧时间报名，注意自己的考试时间，如对托福报名有任何疑问，欢迎咨询在线客服。

　资料的挑选：

　　资料挑选上应以学术的文章为主，最好挑选旧托福的的Part C的讲演有些。如今流行的资料确实是极好的英语学习、听力学习的资料，比方：VOA，新概念，CNN news等，但是托福的考生需求的是托福听力的资料，而不是一般的英语听力资料。挑选托福听力资料有必要挑选academic listening materials(学术资料)，所以旧托福的讲演有些无疑是最好的备考资料，能够说是：Nothing but——旧托福讲演!

　　跟读的前提：

　　(1)连续性的满意

　　保 证连续性即是指在跟读的时分要以一篇文章为单位去读，而不是一句为单位，文章读，我就读，文章停，我就停;不去人为的半途暂停文章。有的同学很仔细的放一 句读一句，这么以一句为单位的做法在进步发音精确度上值得引荐，但是运用到文章的跟读里就不适宜了。原因是：跟读的目的之一是进步语音辨认功率，而语音识 别这个行为是在文章通篇播放的进程傍边发生的，而不仅仅单句的辨认行为，所以，给自个营建一个连续的、敏捷的语流环境，在这个进程傍边去练习敏捷有用的识 别。

　　(2)滞后性的满意

　　简 单的讲，滞后性即是指：跟读者读的速度要慢于播放器里的速度，不能抢着读。由于不满意滞后，就不能运用耳朵去重视播放器里的精确的声响的。咱们咋一看到这 里，或许会觉得着重滞后是剩余的，谁不知道跟读是跟着读，要比播放器里的声响慢呢。最开端教授学生跟读的时分我是忽略着重滞后性的，但是屡次发现学生在实 际操作的时分通常有悖于滞后，呈现了抢读的景象(即是播放器还没有播放到的当地，跟读者的嘴里已经读到了)。究其底子原因是：

　　(1)关于文字资料过火的依托双眼，呈现“重眼前，轻耳边的景象”，所以读着读着就忽略了耳边的声响。

　　(2)对眼前的文字资料不足够了解，所以致使读的时分注意力要分出来一些用来考虑该怎样读，终究忽略了耳边播放器里的声响。

　　(3)关于文字资料觉得了解了，可本来了解的仅仅文字资料里的单个的单词，由单词构成的语句仍是不行了解。单个的单词能发准，构成到一个语句的时分反响跟不上，终究在读的时分又被眼前的文字所缠，忽略了耳边播放器里的声响。

　　所以在后边的跟读练习中，请咱们自我掌握，满意滞后性。

　　(3)了解性的满意

　　只跟读而囫囵吞枣=没 读。每一句从自个嘴里说出的话，有必要通过大脑的反响，也即是：自个要知道自个说的是什么。这一点事最难满意的要求，由于大有些人听教师教学了跟读这个方 法，却没有想清楚为什么要跟读，所以致使大家为了跟读而跟读，乃至有的学生下课跑来问询教师每篇文章跟读的遍数，课后凑够遍数就完事大吉。所以，为了确保 跟读的有用性，我从前主张学生每篇文章跟读的次数要30遍。即便是这么，照旧避免不了大家跟读的时分不注意了解那些从自个嘴里所读出的语句的意思这个疑问。

　　还有的人，跟读了3、4遍就草草结束了。但凡被我问到跟读文章了没有的同学，答复都是：读了;但凡被我持续追问到读了多少遍的同学，回到都是：好多遍啦;但凡被我最终逼问到究竟读了多少遍的同学，答复差不同都是：都读了4、5遍了!看到了吧，大家觉得文章读了5遍摆布已经是很了不得了，4、5遍这么的遍数竟然被大家认为是很多遍了。本来，任何一篇文章，咱们在读4、5遍的时分只能做到了解了文章里的冷僻词汇，以及一些不太会读词汇的读法;假使落实到文章的语句了解上或许通篇的构造上，咱们仍是相对生疏的。这就不能满意了解性。所谓的了解性，并不是了解冷僻的单词的汉语意思和读音，而是了解文章内容，乃至在足够多的跟读遍数后，咱们能够retell文章内容出来，这才干确保你支付的读有了回报，有了价值!否则仅仅形式上的跟读，而没有从跟读中获取到好的成果。

　　一般而言，主张的30遍是这么分配的：

　　(1)前10遍(不跟播放器的音频，自个对着文稿读熟)自个先扫清词汇妨碍，语音妨碍，语句了解妨碍等妨碍，为后边的几遍跟读供给注意力(相似电脑内存的整理的道理)。

　　(2)再来10遍(跟着播放器的音频，看着文稿，边听、边看、边读)开端渐渐了解文章的内容，逻辑。

　　(3)最终10遍(能够只听着播放器的音频，不看文稿而读)是让你游刃有余，真实或得了这篇文章，这种从文章中的取得市多方面的，比方：词汇方面，语句方面，通篇逻辑方面，还有文章叙述的学术内容方面……

　　跟读的进程：

　　(1)遍数跟熟练程度成正比。遍数决议全部，你一定能够对文章了解起来的，只要肯多读!

　　(2)熟练程度跟双眼对文稿的依托度成反比。越对文章内容了解，越不会再读的时分依托眼前的文稿，而越能在读的时分分出注意力去重视耳边的播放器里的标准的声响。

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