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　"老师我应当用什么样的办法操练听力？老师，怎样做精听？老师，听写的进程是什么样的？"信相信许多同学都有同样的疑问，我终究应当怎样练习听力？这么多的练习办法，我应当用那一个？

　　想要断定操练的办法，咱们首要要断定咱们终究要练的是什么。听力了解是一个十分复杂的认知进程，可是简略来说听力的进程能够分为自下而上的了解（bottom-up processing）和自上而下了解（top-down processing）。

　　在运用自下而上（bottom-up）的了解时，咱们是从小的单位到大的单位逐渐了解的，首要听到音，音组成词，词开展成句，许多语句集组成阶段或华章。而进行自上而下（top-down processing）是咱们利用自个现已有的常识（schemata），包含关于文章内容的了解或许关于文章构造的了解等来协助咱们从全体去了解文章。这两个进程在咱们听力了解时是交织进行的，可是在操练的进程中咱们能够有关于性地运用不相同的操练办法去处理不相同的疑问。

　　关于bottom-up processing的操练办法是对比直接的，常用的办法有gap-filling，也即是咱们常说的填空操练。能够将一篇文章中的重要词汇挖空，然后进行听辨操练。这个办法主要协助在语音和单词上面有疑问的同学，比方认识单词却听不出来的同学能够运用这么的办法去操练。除此之外，听抄（dictation）也是一个十分好的办法。在听抄的进程中咱们需求尽也许写下文章中的一切信息，平常没有留意到的许多细节疑问都会在听抄操练中露出，比方听不出连读或许辩错读音等。这些露出出的疑问咱们能够经过重复听或许跟读的办法去处理。听抄的办法有许多，我引荐咱们运用英语专业四级中的听抄办法，详细的办法如下：

　　1.第一遍通听全文：了解文章粗心，可简略记下文章中呈现的关键字。

　　2.第二、第三遍逐句去听：一句话听完一遍后中止一段时刻用来写下语句，然后再听一遍去补全整句话。

　　3.第四遍再次通听全文并检查纠错。

　　4.听完四遍后对照原文，修订纠错。

　　5.听错或许听不出来的当地可经过跟读或许重复听的办法去了解读音。

　　Top-down processing是愈加自动的听力了解办法，需求咱们运用自动听力的战略从全体了解文章。这些听力战略包含关于文章的规划和猜测，自动处理疑问，操控自个的留意力，还有及时进行反思总结等。许多的研讨都标明，有用的听力战略能够极大地进步听力的功率，可是光知道这些战略是不行的，咱们需求在操练中养成习气。因而，这儿用到的听力操练办法应当要协助咱们在潜移默中学习运用听力战略。这么的操练办法咱们权且能够称为精听，同学们也许听说过各式各样的精听办法。精听的办法确实能够根据不相同的使命不相同的意图灵敏变通，可是咱们要明白办法必定要为听力的方针服务。在许多的听力操练办法中，有一个受到了许多言语教育学教和资深教师偏心的办法，并得到了许多研讨的验证（e.g. Thompson and Rubin，1996；Vandergrift，2003；Graham and Marco, 2008），证实这个办法愈加有用。这个精听的办法分成听前、听中和听后三个进程。

　　Pre-listening stage：

　　在听前有些咱们主要的使命是要激活或许堆集和听力使命有关的布景常识并做出猜测。在考试的时分听力有些会呈现预告，通知咱们听力文章的场景和学科，在这儿咱们要迅速猜测文章的内容、构造和单词。因而在平常的操练中咱们需求养成猜测的习气，学会猜测的办法并堆集猜测需求的布景常识。我主张同学们在听文章之前能够查找有关的阅览资料，堆集单词并了解布景常识。

　　在读的进程中找到也许呈现在听力中的和论题有关的单词，当然这个有些咱们也能够去查找和学科有关的常识，了解学科常考的论题和内容。堆集了布景常识今后能够对听力文章进行猜测。

　　While-listening stage：

　　在听中这个有些，咱们通常会听2-3遍，每一遍会有不相同的意图。

　　1.Initial Listening：check your prediction

　　第一遍咱们在听的时分要带着猜测去听，在听的进程中去印证自个的猜测并记笔记。了解命题点和题型的同学直接去听文章再做标题，和考试的要求是相同的。不了解考试的同学在刚开始做精听的时分能够先读标题了解了解文章中的多见的考点，在听的时分会愈加有意图性。第一遍听完今后去做题，在做题的进程中找到不断定的标题或许没有听懂没有听到的疑问。留意做完标题不要急着对答案。

　　2.Second Listening：problem-solving

　　第二遍听的时分咱们的方针应当愈加清晰——处理在第一篇中没有听到或许没有听懂的当地。这一遍操练的意图是学会在听的进程中处理疑问，而不是依赖于答案和文本，而且操练咱们关于留意力的操控（directed attention），学会把留意力会集在要点信息和有疑问的当地，这是一个十分重要的听力战略。第二遍听完今后去从头做题，修正答案，修正今后再核对准确答案。

　　3.Consolidation: make sure you understand everything

　　假如第二遍听完今后文章中还存在疑问，咱们能够再听一遍，这一边咱们能够进行listening while reading，一边读一边听，参照文本去了解文章中的细节，或许找到文章中之前没有意识到的信号词或许别的的要点信息。这一遍的听力也能够进步bottom-up processing，假如看到和想象中读音不相同的单词或许表达办法，咱们能够进行跟读区去了解读音。除此之外咱们还能够在听的进程中堆集语料，为阅览和写作做准备。

　　After-listening stage：

　　许多同学以为文章听完听力操练就完毕了，这是一个十分风险的主意。咱们操练的意图是为了处理疑问，所以首要要了解自个的疑问在什么当地。因而在听后阶段需求对自个在听中有些的表现和遇到的疑问进行总结反思，然后有关于性地去处理疑问。

　　泛听：

　　除了以上的办法以外，我主张同学们平常能够经过泛听去进步自个触摸言语的时刻以及关于言语的爱好。泛听的资料能够是纪录片，科普小讲堂或许像TED这么的讲演，当然美剧英剧也是一种挑选。泛听不求一字一句悉数听懂，主要是把自个沉浸到言语的环境中去。

　　参考文献：

　　Graham, S. (2003). Learner strategies andadvanced level listeningcomprehension.Language Learning Journal 28, pp.64– 69.

　　Rost, M. (1994). Listening.London:Longman.

　　Vandergrift, L. (2004). Learning to listen orlistening to learn.Annual Review of Applied Linguistics, 24, pp. 3–25.

　　Vandergrift, L. &Tafaghodtari, M. H.(2010). Teaching L2 Learners How to Listen Does Make a Difference: An EmpiricalStudy. Language Learning: June 2010, pp. 470-497

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