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?辛达托福代报考位：到2016年7月15日上午托福官网没有释放考位，在此提醒广大考生抓紧时间报名，注意自己的考试时间，如对托福报名有任何疑问，欢迎咨询在线客服。

　《托福官方攻略》有个听力讲的是学生找老师修正研究生请求文书，它是这么最初的：

　　Professor: Hey, Ellen. How are you doing?

　　Student: Oh, pretty good, thanks. How areyou?

　　Professor: OK.

　　这三句话翻译成中文是这么的：

　　教授：马迪，近来如何?

　　我：挺好的，谢谢。你如何?

　　教授：也不错。

　我感受有些不对劲：我找老师，历来都只有老师关怀我的份儿，我怎么能反过来也关怀老师呢?而且，我对着老师得用“您”，您和你不相同，“您”是尊称。可是这段托福听力，就用“you”。

　　【老师的人物和定位】

　　这反映了教育社会学的一个疑问：老师的人物和定位是什么。

　　【“传道、授业、解惑”的形式】

　　依照中国的传统请求“传道、授业、解惑”对老师进行定位。依照这种形式，老师可以表现为这么几种形象：常识和技术的代表;人生的示范和导游。就后者而言，老师本身需求变成一个品德的榜样，他们不只需求有必要的常识和技术，愈加主要的是可以对人生有一种逾越本身的领会和了解，而且可以一马当先，率先垂范。北京师范大学的校训“学为人师，做法世范”，反映的正是这种意思。

　　因而，在这种形式下，学生面临老师时需求遵循必定的规范和礼仪，最少表面上要这么。至于，心里真怎么想，背地里怎么做，是别的一回事。所以，学生找老师，在通常状况下，只能老师先像老一辈相同关怀一下晚辈，像领导相同关怀一下部属。学生恭敬地回答并感谢。

　　【前进主义的形式】

　　前进主义的形式，将老师作为一个与学生进行对话、交流和不断沟通的同伴进行定位和规则。全部教育活动并不只仅是老师对学生的教训，而且也是老师与学生在一起一起交往和对等的互动。

　　在这种形式下，师生之间的位置发生了改变，从上下之间的联系转变为一种彼此对等的联系。因而，托福考试里频频地呈现师生互动：老师稍讲一瞬间，学生就打断，问的疑问中国学生都不好意思，老师停下来解释，过一瞬间，学生再打断，有时候老师略微不快，轻轻地批评一下，学生也一点点不在意。更主要的是，师生互动是托福的主要考点。假如中国学生不能了解中西师生联系的区别的话，会有些吃亏。

　　【我的迷惑】

　　世界上最远的举例是知道和做到。知道，但做不到;自个做不到，还请求他人做到;他人真的做到了，自个又有些排挤。这种状况不再少量。

　　“传道、授业、解惑”是不是把老师的定位设得太高了?比方，“老师本身需求变成一个品德的榜样”。老师是个一般人，仍是品德的榜样?老师是个一般的工作，仍是品德榜样的工作?假如承受这个高定位，高标准，就很也许呈现“名实别离”的状况，意思是，说一套，做一套;人前说一套，人后做一套。这种状况，不只在老师这个集体中存在，还在其他集体中存在，比方记者、官员、医师。

　　位与权，名与实，言与行，话与事，理论与实际，全趋向别离。

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